- از کجا بدانیم آدم نفهمی هستیم یا نه؟
- دانشآموزان از زنجیر مدرسه آزاد میشوند
- بازیهای رایانهای اتلاف وقت نیست، کافی است از بچهها بپرسید
- نظام آموزشی ایران؛ علم مرده یا علم زنده؟! / گفتاری از دکتر محسن رنانی
- آینده نظام آموزشی: آموزش «سیناپسی» به جای آموزش «کلاسی».گفتاری از دکتر محسن رنانی
- تغييرات پارادايميکِ مدرسه در جهانِ جدید: مرتضي نظري
- به 7 دلیل تعطیلات زمستانی مدارس مفید است-جعفر محمدي
- شیوه های یادگیری بزرگسالان
- آموزش بزرگسالان
- بچه های ما آدم هستند؛ چرخ گوشت را خاموش کنید . - جعفر محمدی
آخرین مطالب
امکانات وب
چكيده
نظارت و كنترل از جمله وظايف مهم مديران آموزشي است كه ميزان پيشرفت در جهت‌هدف‌ها را اندازه‌گيري مي‌كند و سبب تشخيص به‌موقع انحرافات و انجام اقدامات اصلاحي‌ياتغييرات در سازمان مي‌شود.
فراگرد كنترل شامل 4 مرحله‌زير مي‌باشد:
1) تعيين ملاك‌ها و روش‌هاي سنجش و اندازه‌گيري فعاليت‌ها
2) نظارت بر عملكردها و فعاليت‌ها و سنجش و اندازه‌گيري آنها
3) مقايسه نتايج حاصله از سنجش عملكردها با ملاك‌ها و هدف‌ها
4) اقدام براي اصلاح يا تغيير عملكرد.
كنترل در سازمانها به 3 نوع كنترل مقدماتي، كنترل همگام عمليات و كنترل نهايي‌طبقه‌بندي مي‌شود.
پيچيدگي وظايف و انتظارات كاركنان در سازمانها نياز به‌كنترل و نظارت را امري‌اجتناب‌ناپذير مي‌سازد و تحقيقات مختلف نشان مي‌دهد كه يكي از نيازهاي آموزشي‌مديران، نياز به‌افزايش توانايي در زمينه‌ي نظارت و راهنمايي تعليماتي است و لازم است كه‌نظارت معلم‌محور يا باليني جايگزين نظارت سنتي و متداول شود. در نظارت معلم‌محور،ناظر (مدير) و معلم هر دو در جريان نظارت مشاركت و تعامل پهلو به‌پهلو دارند و هدف ازاين نوع نظارت دادن بازخورد مناسب به‌معلمان در زمينه‌ي وضعيت فعلي آموزش، رشدمهارت‌هاي استفاده از راهبردهاي آموزشي، تشخيص و حل مشكلات كلاس درس و ايجادنگرش مثبت در معلمان به‌نظارت و... است. اين نوع نظارت شامل سه مرحله‌ي جلسه‌ي تبادل‌نظر طرح‌ريزي، جلسه‌ي مشاهده و جلسه‌ي تبادل‌نظر براي بازخورد مي‌باشد. براي انجام‌دقيق نظارت ثمربخش مدير بايد اطلاعاتي در زمينه‌ي برنامه‌ريزي و آمادگي، مديريت وسازماندهي كلاس، روش‌هاي تدريس، كيفيت يادگيري و... به‌دست آورد و لازم است اين‌اطلاعات به‌موقع و دقيق باشد. نقش نظارتي مديران آموزشي در ابعاد وظايف اداري، وظايف‌برنامه‌ريزي تحصيلي، وظايف آموزشي تقسيم و مورد بررسي قرار مي‌گيرد.
مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد تهران شمال...
نظارت و كنترل از جمله وظايف مهم مديران آموزشي است كه ميزان پيشرفت در جهت‌هدف‌ها را اندازه‌گيري مي‌كند و سبب تشخيص به‌موقع انحرافات و انجام اقدامات اصلاحي‌ياتغييرات در سازمان مي‌شود.
فراگرد كنترل شامل 4 مرحله‌زير مي‌باشد:
1) تعيين ملاك‌ها و روش‌هاي سنجش و اندازه‌گيري فعاليت‌ها
2) نظارت بر عملكردها و فعاليت‌ها و سنجش و اندازه‌گيري آنها
3) مقايسه نتايج حاصله از سنجش عملكردها با ملاك‌ها و هدف‌ها
4) اقدام براي اصلاح يا تغيير عملكرد.
كنترل در سازمانها به 3 نوع كنترل مقدماتي، كنترل همگام عمليات و كنترل نهايي‌طبقه‌بندي مي‌شود.
پيچيدگي وظايف و انتظارات كاركنان در سازمانها نياز به‌كنترل و نظارت را امري‌اجتناب‌ناپذير مي‌سازد و تحقيقات مختلف نشان مي‌دهد كه يكي از نيازهاي آموزشي‌مديران، نياز به‌افزايش توانايي در زمينه‌ي نظارت و راهنمايي تعليماتي است و لازم است كه‌نظارت معلم‌محور يا باليني جايگزين نظارت سنتي و متداول شود. در نظارت معلم‌محور،ناظر (مدير) و معلم هر دو در جريان نظارت مشاركت و تعامل پهلو به‌پهلو دارند و هدف ازاين نوع نظارت دادن بازخورد مناسب به‌معلمان در زمينه‌ي وضعيت فعلي آموزش، رشدمهارت‌هاي استفاده از راهبردهاي آموزشي، تشخيص و حل مشكلات كلاس درس و ايجادنگرش مثبت در معلمان به‌نظارت و... است. اين نوع نظارت شامل سه مرحله‌ي جلسه‌ي تبادل‌نظر طرح‌ريزي، جلسه‌ي مشاهده و جلسه‌ي تبادل‌نظر براي بازخورد مي‌باشد. براي انجام‌دقيق نظارت ثمربخش مدير بايد اطلاعاتي در زمينه‌ي برنامه‌ريزي و آمادگي، مديريت وسازماندهي كلاس، روش‌هاي تدريس، كيفيت يادگيري و... به‌دست آورد و لازم است اين‌اطلاعات به‌موقع و دقيق باشد. نقش نظارتي مديران آموزشي در ابعاد وظايف اداري، وظايف‌برنامه‌ريزي تحصيلي، وظايف آموزشي تقسيم و مورد بررسي قرار مي‌گيرد.
مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد تهران شمال...
ما را در سایت مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد تهران شمال دنبال می کنید
برچسب : نظارت و كنترل در سازمان,نظارت و كنترل بودجه,نظارت و كنترل در مديريت آموزشي,نظارت و كنترل از ديدگاه,نظارت و كنترل اجتماعي,نظارت و کنترل,نظارت و کنترل در سازمان,نظارت و کنترل در مدیریت اسلامی,نظارت و کنترل در سازمانها,نظارت و کنترل بودجه, نویسنده : abbasasgharzadeho بازدید : 240